在小学教育阶段，反对使用 Linux 的最主要论点之一是，我们没有教孩子们使用他们在“现实世界”中会用到的应用程序。作为 K-12 学区的技术主管，我多次听到这种说法。这么多年过去了，我仍然不认同这个观点。

实际上，为了真正给孩子们全面的教育，我们应该让他们接触尽可能多的不同类型的技术。孩子们应该能够自如地使用手头上的任何工具来完成给定的任务。这绝不是一个新概念。但不知何故，当涉及到计算机时，“微软信条”却非常盛行。

想想其他学科领域
语言
老师们从小就开始教授语法。他们从简单的概念开始，比如区分名词和动词，然后逐渐深入到更难的内容。到学生高中毕业时，他们可能已经完成过许多不同类型的写作作业。他们学到的概念使他们能够在日后的生活中写好文章。猜猜怎么着？我一次都没有在学校学过写博客。那时博客根本不存在。幸运的是，因为我学到了写作和语法的概念，所以我能够轻松驾驭疯狂的博客世界，就好像我接受过专门的训练一样。

数学
就像语言一样，数学也是从基础知识开始教起。虽然会布置特定的习题（还记得应用题吗？），但很明显，我们在学校学到的一切都是为了能够进行推演和扩展。

阅读
我没有上过全国最负盛名的学校。实际上，我甚至没有上过地区最好的学校。但我非常肯定，没有哪所学校会给学生布置所有写过的书。即使他们这样做了，每天还是会有更多书出版。同样，我们学习的是阅读的概念，而不是特定的书籍。

驾驶教育
我的第一辆车是 1978 年的 Volkswagen Diesel Rabbit。它是 4 档手动变速箱，离合器是我开过的最灵敏的。但是在驾驶教育中，我开的是一辆可爱的小型自动挡道奇。当然，当我最终拥有了自己的车时，我不得不学习一些新东西 —— 但我的驾驶教育和驾驶执照让我做好了充分的准备。规则、程序，是的，概念都是一样的。

那么，为什么计算机有所不同呢？
我认为在学校教授特定应用程序有一些合理的理由。对于职业课程，特别是与计算机相关的课程，牢固掌握将要使用的特定应用程序略微有利。即便如此，教授概念仍然很重要，因为程序总是在变化。

高等教育（大学等）肯定是开始专注于特定领域的时候。其中一些领域需要特定的应用程序和/或操作系统。例如，会计师可能需要知道如何使用 Quickbooks。平面设计师则需要深入了解 Adobe Photoshop。

但在小学阶段，我们需要教孩子们不仅要如何使用技术，还要如何学习使用技术。如果我们能让学生使用 Windows、Linux 和 Macintosh，并精通 Web 2.0、手持计算和应用程序概念——我们就为他们的成功做好了准备。这不正是我们最终希望孩子们做到的吗？让他们在他们所做的任何事情中取得成功？

Linux 是教育的完美工具。它与其他操作系统兼容良好，并提供如此广泛的应用程序，不让孩子们接触它的使用是很愚蠢的。哦，还有那个叫做成本的小问题。对于许多学校来说，仅凭这一点就可以达成交易。Linux 提供更多，成本更低，甚至可以很好地与现有工具配合使用。世界上为什么学校会不想要 Linux 呢！？！？