在扁平化，第一部分中，我研究了托马斯·弗里德曼在他的新畅销书世界是平的：二十一世纪简史以及“世界毕竟是平的”（刊登于 2005 年 4 月 10 日纽约时报杂志）中关于 Linux 和开源的观点。总而言之，托马斯认为，扁平化的新世界是“任何有头脑、能访问谷歌和廉价无线笔记本电脑的人都可以加入创新行列”的世界。

在第一部分中，我说托马斯关于扁平世界的见解是正确的，尽管由于强调开源社区和微软之间的竞争（其中大部分并不存在）而略有妥协。我还说，他没有充分肯定开源在首先使世界扁平化方面的功劳——例如，使谷歌和廉价无线成为可能。

在第二部分中，我想考察我们用来构建这个新世界的开源材料的人类起源。我想首先将它们与公司起源区分开来。同样，这并不是要贬低大公司对扁平世界革命的贡献的重要性，而是要将它们置于个人和小团体正在进行的深刻工作之下。

这是托马斯在他的纽约时报专题报道中说的话：“今天无论你往哪里看……等级制度都在被扁平化，价值的创造越来越少地发生在垂直孤岛内，而越来越多地通过公司内部、公司之间以及个人之间的横向协作来实现。”

请注意，参照框架是公司。托马斯继续说道

这里的问题是大公司不是很扁平化。更糟糕的是，他们往往不喜欢扁平世界。托马斯提供了一个极好的例子

这里的问题不仅仅是托马斯和微软继续认为智商测试是在扁平世界中衡量公民的重要方法，而是在一个开源现象非常普遍的国家中关注微软。因为如果说世界正在快速扁平化一件事，那就是我们称之为钟形曲线的旧等级制度。

毫不奇怪，地球上没有哪家公司比微软更执着于钟形曲线。

一位曾在微软工作的朋友曾经告诉我，他可以用两个词来形容他的雇主：更多的学校。他解释说，这家公司是由像两位创始人这样的学术成就者建立和为他们服务的。我最近读到，微软的两位创始人保罗·艾伦和比尔·盖茨的 SAT 分数分别为 1600 分和 1590 分——那时评分比现在严格得多。我的朋友指出，微软高管“说不到两段话就会用‘聪明’这个词”。他问道：“还有其他公司想知道你的 SAT 分数吗？你的 GPA？或者给你按曲线评分吗？”他还说，微软是第一家称其设施为“校园”的公司。我不确定这是否属实，但这足以说明他的观点。

我可以为微软节省大量的时间和金钱，通过报告一个学校都不愿意承认的事实，这个事实将比任何其他因素更能使世界扁平化：几乎每个人都很聪明。更重要的是，他们都以自己的方式聪明。这意味着中国的创新源泉远高于 13 亿人口中的 1300 人。

微软对学校成绩和学校类型的衡量人类能力的标准给予高度重视，这并不罕见。自从工业革命现代学校系统开始以来，我们一直都在这样做。如果我们想摆脱大公司的孤岛思维和大公司的思维方式，我们需要摆脱我们同样工业化的学校教育观念，这种观念基于天赋和智力是稀缺的信念。

以下是反传统教育家约翰·泰勒·加托几年前在哈泼斯杂志中提出的观点

加托于 1991 年被评为纽约州年度教师。同年，他在 “我辞职了，我想”中宣布退休，这篇文章以专栏文章的形式刊登在华尔街日报上。要点是

在这里停下来思考一下。世界上最好的开源代码有多少是由在学校接受过代码编写培训的人创建的？有多少是导师指导和自学成才的产物？它背后的智慧有多少像指纹一样各不相同？

如果旧的工业学校教育系统像旧的专有软件系统一样受到开源的威胁，那会怎么样？

在阅读以下摘自“让我们变得愚蠢：义务教育的隐藏课程”的摘录时，思考一下这个问题

我大量引用加托的话，不是因为我认为他的案例非常重要，而是因为我读过的任何东西都没有像他说的这样与我产生共鸣。

在幼儿园，我是聪明的孩子之一，智商处于钟形曲线的顶端。到了八年级，我的智商分数已经降到了另一端。（我从我母亲那里得知这一切，她在同一所学校系统任教，并且可以访问记录。）多年来，我已知的智商分数达到了 80 分的范围。

这是一个不可否认的事实：没有人有智商。衡量智商的测试不是温度计或蘸液棒，尽管“商数”具有定量的含义。它们只是一堆问题。你可能在某一天回答得很好，而在另一天回答得很差，而在任何一个时间点都没有变得更聪明或更笨。

我讨厌在学校里被评判，从一开始就是这样。事实上，我根本讨厌上学。在幼儿园里，我会盯着窗外，希望自己能离开。老师因为我不专心而多次把我送到“思考椅”上。我记得我想知道我应该思考什么。在一年级，他们把我放在慢速阅读组，因为我不习惯大声朗读。我能阅读；但对我来说，大声朗读迪克和简是一种折磨。书中甜蜜的郊区情调只会让我更希望自己在外面玩耍，而不是被关在教室里。

所以我就一直处于慢速状态，差不多是这样。我的爱荷华州测试分数在一年级时开始很好，但到了八年级，我的词汇量已经下降到第 10 个百分位。我的阅读分数是零。如果我对测试什么都没做，分数就不可能更低了。想起来，这可能就是我所做的。

不过，我的阅读能力可能比班上大多数其他孩子都好。我的词汇量也是如此。在家里，我如饥似渴地读书。我只是讨厌学校，讨厌家庭作业，讨厌整个系统。体育运动也是如此，因为它也是另一个带有钟形曲线的等级制度。

到了初中结束时，学校系统希望我加入当地职业技术高中的其他学业失败者，在那里他们教如何修理汽车和操作钻床。幸运的是，我的父母相信我，送我去了路德教会预科学校，我半开玩笑地称之为“学术惩教机构”。我的成绩仍然很差，但至少我玩得很开心，并且学到了很多东西。

到了初中，我已经成为一名业余无线电操作员和一名坚定的极客。而且，像各地的极客和不合群的人一样，我不断努力增加我的灵魂和钟形曲线之间的差距。换句话说，我自学成才，就像富兰克林、爱迪生和历史上其他有成就的不合群的人一样。

我说这一切是因为对我来说——可能对托马斯·弗里德曼也是如此——扁平化的新世界并不注重适应。在这里，我们奖励差异。我们重视独特性、创造力、创新、主动性、足智多谋。为您带来这篇文章的服务器中的每个软件补丁都是由不同的人创建的，每个人都有不同的贡献。是的，这里涉及精英管理。但我可以向您保证，这与成绩或智商测试无关。它与代码的质量以及产生代码的美德有关，其中只有一部分是在学校培养的。

在扁平化的新世界中，教育机会是无限的，即使没有学校、政府、教堂或企业的帮助也是如此。您需要了解的几乎所有知识都可以在网络上的某个地方找到——尤其是如果您是技术人员的话。是的，网络并非无处不在。但它遍布所有扁平的地方，而且扁平化正在迅速蔓延。这也是托马斯的一个观点。

当然，平庸和愚笨的人仍然很多，这一点毫无疑问。但请试着接受这个概念：他们中的大多数人都是被塑造成这样的。他们在很大程度上是由学校系统塑造的，从工业时代开始，学校系统的主要目的就是：为公司组织结构图中的盒装职位培养员工，这些职位呈金字塔形，底部宽阔，顶部狭窄。少数人供养多数人。我们可能需要一个等级制度，使我们每个人都成为教育的等级产品——我们仍然这样称呼自己。在工业时代，除了农业和其他相对孤独的职业外，几乎没有其他选择。但现在有很多替代方案，和能够访问宽带的个人一样多。

扁平世界是不同的。扁平世界确实奖励个性、创造力、自由、主动性。托马斯也这么说，但他似乎也认为学校可以解决问题，但事实上，学校可能是问题的重要组成部分。而且不仅仅是在美国。其他国家可能拥有比美国更好的教育系统，但这些国家也培养了大量的知识分子，他们的自学能力远比他们从学校获得的任何东西更有帮助。而自学能力在扁平化的新世界中至关重要。

正如托马斯在他的书中写道，“一旦世界变得扁平化，新的协作形式被越来越多的人所利用，那么赢家将是那些最快掌握习惯、流程和技能的人。没有任何东西能保证美国人或西欧人将永远处于领先地位。”

托马斯说，我们正进入美国公司、学校和家庭的危机时期。不是因为我们特别受到世界其他地方的成功的威胁，而是因为我们在美国自满自足。更糟糕的是，我们感到理所当然。这就是我们落后的原因。他认为父母是责任方

工作很重要，但好奇心更重要。没有人比好奇的孩子更努力地学习。没有什么比我们称之为电视的麻醉剂更能扼杀孩子的好奇心了。

半个多世纪前，弗雷德·艾伦称电视为“眼睛的口香糖”，而今天他比那时更正确。在那些日子里，只有三个电视网，所有这些电视网都感到有义务提供至少一些智力刺激的节目。虽然今天你仍然可以在任何库存充足的有线电视线路中找到教育节目，但你必须问：“这些节目中有任何一个比我现在自己主动在书本或网络上找到的更好吗？”在大多数情况下，尽管不可否认并非所有情况下，答案都是否定的。

虽然我怀疑我是否能活着看到这一天，但我确信总有一天我们会回顾大规模电视消费，就像我们现在回顾酒后驾车和无处不在的吸烟一样：作为一种不健康的做法，在愚蠢的几十年里，这种做法是常态。

托马斯在他的关于育儿的章节中观察到，大多数进入加州理工学院的学生都来自公立学校。加州理工学院校长大卫·巴尔的摩说：“我为此对父母给予极大的赞扬，因为这些孩子都来自人们称之为失败的公立学校。公立教育正在培养这些杰出的学生——所以这是可以做到的。他们的父母培养了他们，以确保他们认识到自己的潜力。我认为我们需要一场关于教育方面育儿的革命。”

我认为我们别无选择，因为扁平世界的大部分都是建立在聪明孩子和曾经的孩子们创造的开源代码之上的，他们不仅认识到自己的潜力，而且认识到自己的潜力对世界的影响。

扁平化的新世界是建立在新一类自然资源之上的：由人类思维产生的资源。

几年前，当杰克逊·肖还在微软时，我向他解释了“Linux 是在树上生长的”。他比我预想的更深刻地理解了这一点。“我明白了，”他回答说。“不是 Linux 在树上生长。而是 Linux 就是树。”

开源代码不是为了改变世界。而是为了用无限丰富的自然资源创造和再造世界。

这些资源的力量和多样性是无限的。它们像指纹一样丰富，乘以它们在一生中所能做的所有有用和创造性的工作，只会使它们的扁平世界更加广阔。